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研學基地建設的三大點

       紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行;讀萬卷書,也要行萬里路。研學旅行的意義也在于此。在旅行中,感悟、學習,學以致用,“研學旅行”有較強的教育意義、實踐意義和公益性。長期看,學生能從社會、大自然中汲取自身發展的力量,同時鍛煉了自己的實踐能力、團隊協作能力、處理問題能力、還培養了自己的社會責任感和創新意識和對“美”的欣賞能力,從而不斷提高下一代國民素養。

研學基地建設

1、挖掘研學旅游資源

       需要充分利用區域內的文化資源,通過旅游資源與文化資源相互融合,提升景區整體文化品味。

2、規劃整體路線

       旅游景區通過確定主題與游樂設備設計線路,以兒童為主體,有針對性地安排內容豐富的參觀、學習探究活動,以增強學生的學習興趣和學習能力,通過旅游線路和親子互動活動,帶領孩子融入集體并鼓勵孩子與別人交流互動,從而點燃孩子們的社交熱情。

3、主題游樂設施配合

       在配備以研學為主的游樂設施時,應確保生態系統的延續性,尊重并充分利用現合理場地,盡可能減少對地貌的破壞,尊重以當地原生態植被等文化為代表的文脈特征。

這些游樂設施應以引導孩子自主完成,獨立思考為主,同時會以任務的形式分配給孩子們,讓孩子們通過交流協作去完成,鍛煉孩子們溝通及團隊能力。

       同時通過游樂設備的存在,很多孩子都可以從初期*非常開心的進行各種學習,也能夠很好的進行鍛煉,尤其是能夠激發孩子本身所具有的各種潛能,直接來說學習是需要根據樂趣來培養的,只有孩子通過開心的方式進步,那么才是家長想要看到的,有**的指導加上很好的服務,安全上也有保障,是讓家長放心帶孩子來游玩的放心條件。

       研學基地,對于孩子們來說是回歸天性,探索與思考,揮汗與獨處,忘我而又可以尋找自我的場地。在研學旅行中親身經歷,學習到的知識,**要比在課堂中接收到的知識更加有趣生動,也便于孩子們的記憶。

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